lunes, 14 de mayo de 2012

Lecturas 4 y 5


Miedo, respeto, incertidumbre….

Conforme va avanzando la asignatura y voy viendo qué hay detrás de todo este complejo entramado de la sociabilización, se acrecienta esa sensación de miedo y, a la vez de saber qué hay más allá.
En esta ocasión comencé por leer la propuesta de los profesores, incluyendo el artículo de Merlo, del cual tomo buena cuenta en varios aspectos ya que nunca he cursado una asignatura como TARI (Técnicas Avanzadas de Recuperación de Información) y algunas de las recomendaciones no las conocía. Como decía, quise ir un poco más allá, puesto que se me escapan muchas cosas importantes de este mundo, de modo que buceé en varios artículos y concluyo, como supongo que la mayoría que lo único que subyace en esta “lucha” es un conflicto de intereses: La Red Social contra el Buscador que tiene como resultado la Búsqueda Social con todo lo que ello lleva aparejado ya que no sólo se persigue conectar personas como tales sino las ideas, los gustos, las preferencias …., y encima me cataloga y me clasifica un algoritmo.
Somos los usuarios quienes actuamos de verdaderas cobayas probando novedades y mejoras que, si bien es cierto redundan en beneficio de quienes los utilizan, no debemos dejar de lado el precio que pagamos por “estar a la última”. De acuerdo, nadie nos obliga a utilizarlos pero si queremos seguir en el siglo XXI creo que no nos queda otra opción y como muestra de ello dejo el enlace siguiente

Bueno otro para G+ y su particular idea-visión de lo que se puede encontra, compartir, remezclar.

(Espero que no parezca una reivindicación anti-red social).

martes, 24 de abril de 2012

elección blogs


Lo cierto es que no es fácil determinar a qué blogs se suscribe uno. Cuando no se tienen apenas conocimientos cualquiera que te aporte algo, desde la solución a un problema a un mensaje de ánimo te parece fantástico. Apenas llevo una semana utilizando este nuevo medio de sociabilización, y ante la abrumadora cantidad de actividades y de información que hay que entender y retener, he decidido suscribirme a los blogs de algunos de mis compañeros por sus obvias habilidades en el manejo de todas estas fuentes de conocimiento y comunicación y a los de otros porque tengo contacto, por otras asignaturas, con ellos y me gustan sus opiniones, de las cuales siempre aprendo. No voy a citar a las personas en concreto porque no me parece ético. Todos mis compañeros me aportan conocimiento y eso, para mí, es más importante que elegir a uno o a otro.

domingo, 15 de abril de 2012

lecturas 1 y 2 #websoc12


No sé si el elegir poner las dos “lecturas” juntas ha sido  azar o no, pero después de ver el video y de leer el artículo de Merlo-Vega, se me ocurre que una cosa conduce a la otra: el video nos remonta a los orígenes de la Web y su desarrollo hasta nuestros días, y el artículo nos introduce directamente en la Web 2.0.
La rapidez de la música de DEUS y su título, There´s nothing impossible nos dan la clave de lo que podemos esperar: no hay nada imposible. Esa música sintética, experimental nos introduce en ese gran proyecto denominado Internet. Sus comienzos fueron, prácticamente, textos digitales lineales; poco a poco se fueron ampliando con la incorporación de enlaces, de modo que la información se fue diversificando hasta el punto de tejer una red de entramado cada vez más complejo. Para intentar resolver el problema de la recuperación y reutilización de la información, al margen de su presentación visual, surge el lenguaje de marcado XML cuyas posibilidades están fuera de toda duda.
El artículo de Merlo-Vega me parece una síntesis clarísima de lo que es la web social, de lo que representa para los usuarios y de lo que se espera que sea la interacción de ambos. A pesar de que el autor concluya “disculpándose” por los conceptos omitidos, desde la óptica del lector que pretende conocer de modo rápido y asequible el significado exacto de los términos más frecuentes de la web 2.0, me parece de lo más clarificador.
Pienso que la gran mayoría de los usuarios se limita a una pequeña parte de las posibilidades que ofrece la web, generalmente al uso de alguna red social y como mucho una wiki y, sin embargo sigue habiendo una gran confusión entre expresiones como lenguaje de marcas, metadatos, normalización / estandarización, etc. que son claves en esta nueva concepción de difusión de la información.
Estoy de acuerdo con la idea de que los conceptos de Web y de Internet han cambiado-evolucionado tremendamente en los últimos años. El hecho de que tan sólo dos publicaciones se ocupen del tema en España, como en otros muchos campos, nos sitúa en el vagón de cola del uso y desarrollo de las Tecnologías de la Información (TI), prácticamente reducidas al mundo universitario, bibliotecario y de unos pocos centros de gestión de la información.
Coincido con la identificación, no explícita, de que contenido de la web es igual a tecnología de la información, y uso de la web social es igual a tecnología de la participación si bien, en mi opinión, la participación en el sentido de contribución debería poderse controlar más ya que, en algunos ámbitos, es frecuente la publicación de datos incorrectos o informaciones erróneas que generan gran confusión y que son lo peor para la credibilidad de esta ingente fuente de conocimiento.
Una pregunta que deberíamos hacernos es si está el cerebro humano preparado para someterse a la vorágine de cambios que nos esperan… ¿Alguien se acuerda de la película En busca del fuego, lo que supuso para la humanidad preservar y conservar el preciado elemento?

presentación#websoc12


Mis expectativas con respecto a la asignatura, y con ello contesto a los dos primeros apartados, son todas y se resumen en una sola acción, con todo lo que lleva implícito; esto es: aprender. Aparentemente puede parecer una trivialidad; se sobrentiende que casi todo el mundo que está cursando este master lo hace o para aprender o para ampliar sus conocimientos. En mi caso y respecto a Web social es para comenzar casi desde cero, sabiendo hacer un uso adecuado de las redes sociales y de la ingente cantidad de información que poseen.
Algunos pensaréis, incluidos los profesores, que vivo fuera del mundo, sin embargo tiene su explicación: A pesar de que mi ámbito laboral es una ingeniería con implantación internacional que alardea de ser puntera en tecnología, resulta que considera las tecnologías de la información como algo con lo que la gente se divierte y pierde el tiempo, como un elemento nocivo para el trabajo y de exclusivo uso personal. Para ello ha desarrollado todo un sistema de bloqueo de páginas web, de motores de búsqueda (incluso a lugares tan poco sospechosos como la Biblioteca Nacional), y hasta de visualización de vídeos, que imposibilita cualquier intento de acceso, no hablemos ya del uso. En el ámbito personal hago uso de algunas de las herramientas pero de modo consultivo es decir, para obtener información de determinados lugares o para ayudar a alguno de mis cuatro hijos en sus deberes. Supongo que, como os ocurrirá a muchos, necesitará unas cuantas horas más al día para poder dedicar tiempo a aquello que nos gusta o interesa.
A pesar de esta “regular” pero sincera introducción, soy consciente de que la web social es un universo para crear, buscar, compartir e interactuar y que un buen uso didáctico de las tecnologías de la información enriquece, facilita y diversifica los procesos de enseñanza y aprendizaje a la vez que fomentan, por una parte, la autonomía y, por otra, aunque parezca paradójico, el entorno colaborativo y la interacción. Bien es cierto que la reflexión anterior no puede ir separada de un profesorado con experiencia reconocida en la enseñanza a través de estos canales.